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用科学理念指导亲子教育活动

　　聪敏兔亲子教育活动，吸收、融合和应用了世界经典幼教理念

一、皮亚杰的思想

　　早在20世纪60年代，瑞士心理学家皮亚杰研究发现，孩子的心理发展要经历这样几个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、运算阶段、抽象逻辑阶段。对于0-4岁的宝宝来说，他们正处在感知运动阶段，即他们正处在通过动作、感官等认识事物，思考问题的阶段，在这一阶段里，符号的学习将干扰孩子思维的发展，而游戏则会促进孩子思维的发展。
　　孩子天生就有不断重复刚刚获得的动作技能、知识经验的活动倾向。孩子会翻来覆去玩积木、电动汽车等玩具，这种出自孩子内部发展需要，使孩子感到开心和满足的重复行为就是游戏，能使新的知识技能得以巩固。孩子天生的好奇心使他们对生活中的一切都要看个明白，摸个究竟，孩子这种自发的探究倾向也是一种内部发展需要而引起的活动。这决定了孩子早期发展的途径是游戏，游戏使他们更健康地成长。
　　这一发现使人们重新审视了游戏对于孩子们的意义，人们认为孩子的学习是在游戏当中进行的。游戏对于孩子来说就是他们的游戏和工作，符合孩子心理发展的规律。这个认识于20世纪90年代在全球得到普遍承认。世界对儿童游戏的研究出现了前所未有的高潮。游戏研究成为上世纪末儿童教育学、心理学等诸多研究领域中的焦点。

二、蒙台梭利的敏感期理论

　　敏感期即关键期，敏感期的概念最早出现于实验胚胎学中，此后很快引起了生物学、行为科学和心理学的关注。
　　敏感期是指某一特定的年龄时期，儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起来十分容易。错过了这个时期，学习起来就会发生困难甚至影响终身。
　　本世纪30年代，奥地利生物学家洛伦茨发现，小雁、小鸭、小鹅等出生后数小时就能跟随自己的母亲。但是，如果刚出生时就把它们与母亲分开，不久，这些小动物就不会跟随自己的母亲了。这说明动物某些行为的形成有一个关键时期，错个了这个时期，有关行为就再也不能形成。
蒙台梭利是意大利著名教育家，她据此发现了儿童的发展存在敏感期。
　　蒙台梭利发现人类在成长过程中存在十多种敏感期，比如，感官经验的敏感期为0-3岁，语言的敏感期在6个月-3岁……所有的这些敏感期中，绝大数发生在4岁之前。所以，蒙台梭利说：“人类在3岁之前获取的知识和能力，相当于成年人花60年时间学习获得的知识和能力。”蒙台梭利主张顺应敏感期对婴幼儿进行教育可以取得事半功倍的效果。

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